![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
na_tashiЛогично вытекает из предыдущей и новая тема, поэтому расскажите, пожалуйста:
1. Как Вы относитесь к расписанию занятий дома?
2. Поделитесь своим расписанием, если оно у Вас есть.
Спасибо, ждем ответов!
Обсуждение на форуме
Судя по ответам, многие мамы считают расписание занятий для дошкольника благом, однако, никто пока толком не пробовал придерживаться расписания на практике
Давайте порассуждаем: так ли важно расписание в повседневной жизни наших домашних дошкольников?
Нет никаких сомнений в том, что и в 2, и в 4, и в 6 лет основным видом деятельности ребенка является игра (см. виды ведущей деятельности по Эльконину). То есть весь дошкольный период природойпредназначен для того, чтобы ребенок познавал мир и людей посредством игр - сначала довольно простых, предметных, а позже усложненных, сюжетно-ролевых. Игрой пронизана буквально ВСЯ жизнь ребенка в этот период, она исключительна важна не только для познания и отработки новой информации, но и для развития воображения. Дети, которые мало играют в детстве, как ни парадоксально, отстают в учебе.
Было бы странно предположить, что детские игры можно устраивать по расписанию, ведь они абсолютно спонтанны! Подчеркну, что самым ценным навыком является самостоятельная способность ребенка к свободной игре - качество, которое развивается в том случае, если ребенок не приучен все время ждать указаний от взрослый, что, когда и как ему делать.
Не секрет, что большинство современных детей не умеет играть самостоятельно! Дети маются от скуки, снова и снова умоляя взрослых придумать им занятие, или, оказавшись в компании сверстников, предпочитают бесцельную беготню. К сожалению, это плоды современного "раннего развития" - дети, приученные с раннего возраста к тому, что взрослый выбирает для них занятие и организует игры по не зависящему от ребенка расписанию, очень многое теряют, упуская важный период своего развития. В спонтанной детской игре одновременно развиваются чувства и мышление, что очень и очень ценно.
Поскольку игра по расписанию невозможна, остается лишь сделать вывод, что дошкольнику расписание прямо противопоказано.
А как же развитие?
Дело в том, что развитие дошкольника не требует расписаний и графиков. Оно просто ЕСТЬ. Каждую минуту, каждую секунду оно происходит! И не требует составления сложного расписания для своей реализации. Невозможно угадать, чем захочет заняться Ваш ребенок в ближайшую минуту, а значит, задача родителей - предоставить достаточную свободу для того, чтобы у ребенка была возможность самому выбирать себе занятие по душе.
Итак, наши выводы:
1. Главным видом деятельности дошкольника является игра, которая требует свободы и спонтанности. Развитие ребенка в этот период происходит исключительно посредством игры, при этом особую ценность с точки зрения детского развития представляет спонтанная, свободная игра.
2. Бытовая жизнь также предоставляет просторы для развития ребенка, поэтому в дошкольный период любые знания легче приобретаются в повседневной жизни, без организации специальных "занятий".
3. Любые "взрослые" занятия в этом возрасте - по карточкам, презентациям, методичкам, не приносят пользы дошкольнику, т.к. это пассивно усвоенные знания. Гораздо ценнее те знания, которые маленький человек приобрел самостоятельно, путем наблюдений, исследований и построения своих собственных умозаключений.
4. Основные условия успешного развития ребенка:
- включенность в бытовую жизнь семьи,
- возможность наблюдения за окружающим миром,
- доступность различных материалов для творчества и игр,
- создание подходящей для развития среды.
5. Ежедневное расписание занятий малоэффективно и не представляется полезным для дошкольника. Гораздо лучше составить еженедельные и ежемесячные расписания, когда родители планируют заранее, какой день посвятить поездке или экскурсии, в какой пригласить гостей, назначают день для трудоемких видов творчества и т.д.
6. Существование расписания занятий в жизни дошкольника может также навредить детско-родительским отношениям. Дело в том, что в этом случае родители тщательно готовятся к организации интеллектуальных или творческих занятий, продумывают тему, запасаются материалами, выделяют время... И рискуют испытать огромное разочарование от того, что ребенок не оценил их усилия - порисовал две минуты и убежал катать машинки; отказался рассматривать специально подготовленные карточки или листать букварь и т.д. В такой ситуации родителям бывает очень сложно сдержать свое раздражение и скрыть разочарование, что, как мы все понимаем, отнюдь не способствует сохранению благоприятного климата в семье. Дошкольник же просто не способен пока действовать по расписанию, поскольку живет в большей степени эмоциями и внутренними желаниями, которые в этом возрасте можно только поддерживать.
7. В нашей стране понятие анскулинга отсутствует юридически. И только у нас, родителей домашних дошкольников, есть возможность прожить вместе с детьми этот период, не опираясь на планы, методики и расписания, не получая отметок и не сдавая экзаменов. Так давайте позволим своим детям воспрользоваться этим шансом!
1. Как Вы относитесь к расписанию занятий дома?
2. Поделитесь своим расписанием, если оно у Вас есть.
Спасибо, ждем ответов!
Обсуждение на форуме
Судя по ответам, многие мамы считают расписание занятий для дошкольника благом, однако, никто пока толком не пробовал придерживаться расписания на практике
Давайте порассуждаем: так ли важно расписание в повседневной жизни наших домашних дошкольников?
Нет никаких сомнений в том, что и в 2, и в 4, и в 6 лет основным видом деятельности ребенка является игра (см. виды ведущей деятельности по Эльконину). То есть весь дошкольный период природойпредназначен для того, чтобы ребенок познавал мир и людей посредством игр - сначала довольно простых, предметных, а позже усложненных, сюжетно-ролевых. Игрой пронизана буквально ВСЯ жизнь ребенка в этот период, она исключительна важна не только для познания и отработки новой информации, но и для развития воображения. Дети, которые мало играют в детстве, как ни парадоксально, отстают в учебе.
Было бы странно предположить, что детские игры можно устраивать по расписанию, ведь они абсолютно спонтанны! Подчеркну, что самым ценным навыком является самостоятельная способность ребенка к свободной игре - качество, которое развивается в том случае, если ребенок не приучен все время ждать указаний от взрослый, что, когда и как ему делать.
Не секрет, что большинство современных детей не умеет играть самостоятельно! Дети маются от скуки, снова и снова умоляя взрослых придумать им занятие, или, оказавшись в компании сверстников, предпочитают бесцельную беготню. К сожалению, это плоды современного "раннего развития" - дети, приученные с раннего возраста к тому, что взрослый выбирает для них занятие и организует игры по не зависящему от ребенка расписанию, очень многое теряют, упуская важный период своего развития. В спонтанной детской игре одновременно развиваются чувства и мышление, что очень и очень ценно.
Поскольку игра по расписанию невозможна, остается лишь сделать вывод, что дошкольнику расписание прямо противопоказано.
А как же развитие?
Дело в том, что развитие дошкольника не требует расписаний и графиков. Оно просто ЕСТЬ. Каждую минуту, каждую секунду оно происходит! И не требует составления сложного расписания для своей реализации. Невозможно угадать, чем захочет заняться Ваш ребенок в ближайшую минуту, а значит, задача родителей - предоставить достаточную свободу для того, чтобы у ребенка была возможность самому выбирать себе занятие по душе.
Итак, наши выводы:
1. Главным видом деятельности дошкольника является игра, которая требует свободы и спонтанности. Развитие ребенка в этот период происходит исключительно посредством игры, при этом особую ценность с точки зрения детского развития представляет спонтанная, свободная игра.
2. Бытовая жизнь также предоставляет просторы для развития ребенка, поэтому в дошкольный период любые знания легче приобретаются в повседневной жизни, без организации специальных "занятий".
3. Любые "взрослые" занятия в этом возрасте - по карточкам, презентациям, методичкам, не приносят пользы дошкольнику, т.к. это пассивно усвоенные знания. Гораздо ценнее те знания, которые маленький человек приобрел самостоятельно, путем наблюдений, исследований и построения своих собственных умозаключений.
4. Основные условия успешного развития ребенка:
- включенность в бытовую жизнь семьи,
- возможность наблюдения за окружающим миром,
- доступность различных материалов для творчества и игр,
- создание подходящей для развития среды.
5. Ежедневное расписание занятий малоэффективно и не представляется полезным для дошкольника. Гораздо лучше составить еженедельные и ежемесячные расписания, когда родители планируют заранее, какой день посвятить поездке или экскурсии, в какой пригласить гостей, назначают день для трудоемких видов творчества и т.д.
6. Существование расписания занятий в жизни дошкольника может также навредить детско-родительским отношениям. Дело в том, что в этом случае родители тщательно готовятся к организации интеллектуальных или творческих занятий, продумывают тему, запасаются материалами, выделяют время... И рискуют испытать огромное разочарование от того, что ребенок не оценил их усилия - порисовал две минуты и убежал катать машинки; отказался рассматривать специально подготовленные карточки или листать букварь и т.д. В такой ситуации родителям бывает очень сложно сдержать свое раздражение и скрыть разочарование, что, как мы все понимаем, отнюдь не способствует сохранению благоприятного климата в семье. Дошкольник же просто не способен пока действовать по расписанию, поскольку живет в большей степени эмоциями и внутренними желаниями, которые в этом возрасте можно только поддерживать.
7. В нашей стране понятие анскулинга отсутствует юридически. И только у нас, родителей домашних дошкольников, есть возможность прожить вместе с детьми этот период, не опираясь на планы, методики и расписания, не получая отметок и не сдавая экзаменов. Так давайте позволим своим детям воспрользоваться этим шансом!
