na_tashi: (киев)
Из работы Т.Ю. Смирновой (см пост ниже):


В первые годы перестройки возникло ложное, несоответствующее русской культуре, отношение к школе, как к некоему «исполнителю заказа», от которого требуется давать знания, максимально свободные от какой бы то ни было идеологии.

Причина этого явления объяснима. Но время показало, что такой подход приводит только к отрицательным результатам. Надо понять, что нет знаний вне идей, нельзя выучить, не воспитывая, а знания без должного воспитания могут стать страшным оружием в руках беспринципного человека.

Для того, чтобы начать разговор о воспитании, позволим себе небольшое идейно-философское вступление: прежде, чем рассуждать о том, как мы воспитываем, стоит уточнить, на какой системе ценностей строить воспитательный процесс. Без этого фундамента все теряет прочность и смысл.

Приходит такой момент в жизни почти каждого, погруженного в обыденность человека, когда он видит бесполезность своих усилий, бесполезность жизни, ищет путь и не верит, что он есть, что есть перспектива. Самое большое счастье в этот момент встретить человека, который покажет этот путь, и не словом, а примером собственной жизни.

Через человека, может, самого немощного и грешного, но человека не сиротливого, имеющего Отца и Мать – через него происходит встреча с ИСТИНОЙ. В таком состоянии мне видится сейчас наше общество и народ – поиграв в свободу, Европу, рынок и другие подобные «игрушки», человек ощутил себя одиноким и несчастным, а страну свою – униженной и кем-то загнанной в тупик.

Что сейчас нужно людям? Законы? Деньги?

Больше всего сейчас нужен – человек, пример, наглядный пример того, что можно жить радостно и иметь удовлетворение от своего труда.

Таким образом, прежде, чем начать разговор о формах воспитательной работы уточним, что основой воспитательного процесса является личность педагога, а главной формой воспитательного воздействия – воспитание личным примером.

Общество мечется от одной идеологии и системы ценностей к другой, семьи, дети, педагоги вместе с ним блуждают в сумерках нерешенных вопросов. Педагоги и родители хотят дать детям знания, но очень часто дети просто не имеют желания учиться, они больны безволием, зависимы от компьютеров, агрессивны и при этом апатичны. А зачастую ребенок не хочет не только учиться, но и вообще делать какие-либо усилия. Так что первой задачей образования становится решение ранее очень редкой педагогической проблемы – возвращения детям здоровой любознательности и тяги к образованию, того, что мы именуем мотивацией.


А на чем должна строиться мотивация к знаниям? В Советское время мы говорили пионерам о долге перед Родиной и других гражданских обязанностях. Теперь мы выдвинули более современный, «буржуазный» тезис: учиться надо потому, что образование – условие успешности. Под «успешностью» же понимается материальное преуспевание и только. Надо сказать, что именно эта идеология вызвала в 60-х бунты хиппи на Западе и вызывает отторжение у современного мало-мальски «неформально» устроенного ребенка. Так что всех замотивировать «успешностью» не удастся, это подсказывает мировой опыт.

В том же случае, когда послушный ученик принимает этот критерий и начинает строить на нем свою жизнь и деятельность, вдруг оказывается, что в результате он теряет способность к самостоятельному, творческому мышлению. Дело, видимо, в том, что чрезмерная прагматичность, нацеленность на успех и зримый результат лишает человека живых соков ума и таланта – здоровой любознательности, дерзновения в мыслях, живой игры ума и творческой интуиции.

Отсюда: http://www.verav.ru/common/mpublic.php?num=49
na_tashi: (киев)
Почему ГВ не популярно, такая хорошая метафора с форума прогв.
Противоречит современной искусственной матрице

Философский пост:) На протяжении всего обсуждения было много восклицаний: "ну почему врачи так против ГВ!?" Можно списывать все только на советское прошлое и сложившиеся тогда стереотипы, но мне кажется интересным поразмышлять вот в каком аспекте: грудное вскармливание = природное, естественное. В настоящее время мир сворачивается в унифицированную матрицу, элементы которой потребляют искусственную еду, извращенную информацию. В такой матрице все, что природное, естественное объявляется неправильным. И грудное вскармливание в первую очередь! Отсюда такое отношение, реакции врачей, отсюда такое огромное количество псевдопротивопоказаний. НО есть те, кто считает иначе (и врачи в том числе). Мы с вами можем учитывать новые реалии и это поможет не бросаться грудью на амбразуру, а использовать возможности, предоставляемые системой, для своих целей. Например, исследования грудного молока, проводимые производителями смесей - нам в помощь! И "зомбирование" мам якобы противопоказаниями - это сценарий системы, стремящейся к самосохранению. Когда это понимаешь, уже не будешь мучиться вопросом: "почему", а будешь спокойно создавать свой сценарий, благо информация есть, есть возможности.
na_tashi: (киев)
Попробуйте представить себе Свободу как чистое пространство между собой и любыми обстоятельствами. Как свободу возможностей, как свободу маневра. В одних и тех же обстоятельствах один человек видит больше возможностей для движения и маневра, другой меньше. Первый – с очевидностью – более свободен!

Отсюда
na_tashi: (киев)
Школа — это одна из последних госуслуг, которой пользуется почти каждая семья. Люди стараются по возможности не обращаться в госполиклиники, лишний раз не общаться с чиновниками, полицией и судом, вычеркнули из своего круга внимания гостелевидение, не рассчитывают на государство на старости и в беде. Но школа до сих пор все же была тем мостом, который нас, население и государство, соединял. Не блестящая, проблемная, в целом, косная, но до сих пор можно было, приложив усилия, хоть какое-то место для своего ребенка в этой системе найти, и даже для ребенка с особыми образовательными потребностями, будь это трудности в обучении или, наоборот, повышенная к нему склонность.

Теперь этот мост старательно рушат. Видимо, думают, что умеют левитировать и смогут удержаться в воздухе.

(Людмила Петрановская о слиянии обычных и спецшколу для особых детей)
na_tashi: (киев)
(по следам событий в Оклахоме)

Вот что нужно от нас человеку в горе - быть рядом и молчать.

A nicer way of saying it is “Be there and listen”, but it doesn’t stick in the memory like “Show up and shut up”. That little slogan pops right into my mind whenever I hear of someone in crisis. In my own time of trouble, it proved to be exactly, completely true! It can help us soothe the way for another . . . as we each take our turn in this earth life’s experiences, full of joy and sorrow.


отсюда http://www.homeschooling.net/blog/service/show-up-and-shut-up/
na_tashi: (киев)
Какая чудесная фраза, почему я ее не узнала несколькими годами раньше?

"Не надо беспокоиться о моем ребенке больше, чем я о нем беспокоюсь".
na_tashi: (Default)
был каждый день последним из дней (с)
"Машина времени"
na_tashi: (Default)
Хотела сейчас в лялечку написать камент (пост закрытый, поэтому без ссылки) ... Но я его не написала: там девушка рассказывает о сложной ситуации после родов у подруги, малыш не задышал сначала,  ИВЛ, сейчас дышит сам, но питается через зонд. И девушка просит, чтоб там всякие ободряющие слова написали, мол, она распечатает и подруге покажет. И бы написала, если б девушка не сказала (цитирую) : "Не надо комментариев про ужасы наших роддомов и детских больниц, про
борьбу с системой и пр. Все это известно((( И дело даже не в ГВ любой ценой".

И я передумала писать... Потому что я за ГВ любой ценой! Ценой бессоных ночей и противостояний с врачами, пусть даже с лактостазами - они дивно проходят при правильной методике их ликвидации, ценой лишний раз не поесть или поесть левой рукой, ценой поругаться с близкими, когда те дают антиГВ-советы. Т.е. если бы у меня "что-то не получилось" с ГВ, я бы в лепешку разбилась, а потом себя снова по кусочкам собрала и наладила. Заменить Дар жизни консервами и говорить: "Ну знаете, ничего не получилось, не молочная я, да так проще вышло, ребенку ведь нужна счастливая и отдохнувшая мама".

Обещала цитат из новой книги:

"После рождения через грудное молоко продолжается творение Творца над младенцем, а ребенок с молоком матери впитывает все необходимое для его развития и мудрость бытия. Развитие мозга и интеллекта, созревание и становление функций ногих органов и систем наиболее благоприятно происходит на грудном вскармливании",

"Материнскому кормлению Библия придает некоторое сакраментальное значениею О нем упоминается, когда речь идет о преданности своему народу, посвящении Богу, подвигу во имя светлого идеала."

"Питаясь молоком матери, дитя воспринимает первые уроки любви. Любви с большой буквы. Об утрате такой любви предупреждает Господь, говоря о кончине века: "по причине умножения беззакония, во многи охладеет любовь (мф. 24:12)Не будет ли способствовать этому охлаждению и необоснованный переход с естественного вскармливания младенцев на искусственное?"

 Я теперь почти всегда могу "считать" по взаимоотношению "мама-ребенок", по их поведению, случилось ли в их жизни гв или нет. Словами описать эти признаки невозможно, сплошная работа тонких тел)))

А вы какую цену готовы были бы заплатить за ГВ?

3d

Apr. 20th, 2011 02:59 am
na_tashi: (Default)
 Отличная альтернатива вместо 3К для женщины (киндер, кирхе, кюхе) = ЗД (дело, деньги, дети)
na_tashi: (Default)
 Девочка деньги не зарабатывает, а привлекает.

вообще-то это название семинара, но на этот раз обойдусь без рекламы

Profile

na_tashi: (Default)
na_tashi

March 2014

S M T W T F S
       1
234567 8
9 10 11 12 131415
16171819202122
23242526272829
3031     

Syndicate

RSS Atom

Most Popular Tags

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Jul. 24th, 2017 10:43 am
Powered by Dreamwidth Studios